• 09年初高中地理优秀教学设计评选初中组一等奖作品——《极地地区》(张咏梅)
  • 2009-12-31 浏览() 【
  • 七年级《地理》下册(人教版)

    第十章《极地地区》教学设计

    张咏梅  无锡市江南中学

    设计理念

    两极地区是地球上两个非常特殊的区域,也是目前人类最少涉足的地区,但却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲,这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的。教师通过模拟科学考察的方式,根据学生的心理和认知发展规律,创设特定的教学情境,激发学生对地理的兴趣和探究激情,培养学生学习能力,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度,并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性;教师大胆践行创新教育的理念,对教材内容进行整合与编排,采用模拟考察-情境教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量。

    教学目标

    知识目标

    1.运用地图了解两极地区的位置和范围,并能说出因此而造成的特殊的自然环境。

    2.了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

    能力目标

    1.通过判读地图、景观,初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境,培养学生综合分析的能力。

    2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异,培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。

    3.通过分组学习和竞赛的形式,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。

    情感、态度和价值目标

    1.通过认识极地地区,初步形成求真、求实的科学态度;培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

    2.通过了解两极地区环境保护的紧迫性,增强学生对环境、资源的保护意识,使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。

    3.通过在玩中学、学中玩,学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能,利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。

    4.通过模拟考察-情境教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量,进而培养学生的创造能力。

    教学重点

    1.两极地区自然环境的特殊性。

    2.我国南极科学考察站的名称和位置。

    3.理解人类对极地科学考察的意义,培养可持续发展的观念。

    教学难点

    1.两极地区自然环境的特殊性。

    2.利用极地地图判别方向。

    教学方法

    模拟考察—创设情境法,读图分析—讨论法,竞赛等方法为主。

    教具准备

    1.多媒体课件

    2.分组竞赛的标记、图片、明信片、学案等。

    教学时间:1课时

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    课前创设情境(2分钟)

    播放视频:《白色星球》、《帝企鹅日记》片段剪辑

    静静观看

    刺激学生感官,调动学习兴趣,对陌生的学习区域有个初步的感性认识。

    导入新课

    问:刚才大家看到了什么?

    过渡:说得不错。今年(2009年)是人类到达北极点100周年,今天的我们要继承前人不畏艰险、勇于开拓的探险精神,一起到两极地区作一次模拟的科学考察。(板书:第十章极地地区)

    抢答:南极和北极的冰山、动物、极光、极昼和极夜等

    结合中学生好奇心重和求知欲强等身心发展特点,以模拟科考的形式展开学习,玩中学,学中玩。

    第一环节:熟悉学案,确定模拟科考队名

    问:那么,出发前我们要作哪些准备工作呢?

    过渡:对,物质和知识的准备都是必不可少的。我们首先要明确考察地的位置和范围。(展示课件)1.分别读北极地区和南极地区位置和范围图,让学生分析海陆位置和纬度位置,并简单分析这种纬度位置的意义。

    2.请学生比较南北两极位置的异同。(从纬度和海陆分布的异同方面略作提示)

    过渡:两极的位置分别位于地球的最南端和最北端,这种独特的地理位置,必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。在两极考察,判别方向是必备的生存技能,我们以南极地区为例。(展示课件)

    课件展示:练一练

    提示:北极地区的方向和南极地区相反。

    创设情境:考察过程中,为便于行动,我们的考察大队分成四小队,分别叫企鹅队、海豹队、北极熊队和驯鹿队,希望各小队团结一致,注意安全,认真考察,最后争当优秀科考队!(黑板上做好各小队的标记,一目了然)

    一切准备就绪,让我们坐上中国“雪龙号”极地考察船,并插上鲜艳的五星红旗,顺利出发吧!(课件:“雪龙号”船,黑板上贴面五星红旗,)

    抢答:服装、食品、定位仪、破冰船…

    学生讨论并上前指图回答

    讨论后学生指图回答:

    说出南极点的位置和指向:四面朝北(即四面一方);经线指示南北向,纬线指示东西向,地球呈顺时针方向自转,以南极为中心点,有“内南外北、顺东逆西”的定向法则。

    练一练:南极地区判别方向。

    明确本大组的科考队名,兴高采烈地“上路”了

    温故而知新,且把知识落实到图,提高学生从图中获取信息的能力,也让学生感受到地理知识是有趣又有用的。

    趣味盎然中,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队合作精神。

    虽属模拟科考,但同样联系实际,给学生创设更为逼真的学习情境,也是爱国主义教育。

    第二环节:以科考的形式学习两极的环境,达成知识、能力和情感目标

    问:在船上,热心的船长告诉我们,去南极考察,最好的时间是北半球的冬季,去北极考察,最好乘北半球的夏季,这是为什么呢?

    我们的船一路往北开,在北冰洋沿岸,我们看到了…(课件展示冰山、北极熊、北极地区动植物资源等景观)

    过渡:哪怕是暖季,北极的极点也覆盖着海冰,使我们的船无法到达90°N,所以,我们的考察船转换航向,一直往南开,终于看到了这块冰雪覆盖的白色世界——南极洲,瞧,可爱的企鹅正向我们走来…(展示课件:冰雪覆盖的南极洲、企鹅、南极的动植物资源)

    问:两极地区永恒的基色是什么?最普遍的景观是什么?

    过渡:这一切,都让我们感受到了一个字~

    (展示课件:南北极地区气温比较图)

    问;南极地区为何如此寒冷呢?

    (展示课件:在众多可能性中引导、学生总结出纬度、地势、冰雪等导致南极地区寒冷的主要原因,又展示系列数据资料让学生总结南极地区的气候特征。)

    过渡:这种恶劣的气候条件适合人类居住吗?可是,迄今为止,以南极为例,已有18个国家建了140多个科学考察站,还有许多国家甚至对南极提出了领土要求,这是为什么呢?

    归纳总结:南极地区丰富的资源和科学考察的极好环境,都对人类的可持续发展具有重要意义。那么,我国的极地又考察进展如何呢?(展示课件)

    情感教育并过渡:在南极地区酷寒、干燥、烈风的恶劣气候下,我国一批又一批科学工作者奔赴南极考察,置生死于度外,他们这种勇于探索和献身的精神为我们树立了光辉的榜样。随着越来越多的科学家和考察者的到来,也给寂静而洁白的南极带来了生态环境的危机。打开今天的《企鹅日报》,我们触目惊心地看到这些栏目…(展示课件:“救救我们吧——SOS专栏”、焦点关注——日本大肆捕鲸、惨不忍睹——捕鲸系列照片)

    展示课件介绍:《南极条约》,并强调只有每一个国家都恪守承诺,共同承担保护及和平利用南极的责任,两极地区乃至全球才会有美好的明天。

    各队讨论、抢答并汇总:极地地区的夏季即暖季,又有极昼现象,是人们的考察活动的最佳时机;而且南北半球季节相反…

    请学生扮演北极熊并作为本地区的霸主来介绍这一切

    学生扮演企鹅并作为本地区的主人向考察队致欢迎词来介绍这一切

    抢答:永恒基色是白色,最普遍的景观是冰雪覆盖。

    答:冷。

    分析比较并归纳:两极地区是地球上最冷的区域,而南极地区比北极还要冷。

    学生讨论分析这三个因素所起的作用;又通过系列数据资料,感受并总结出南极地区三大气候特征:酷寒(世界寒极)、干燥(白色沙漠)、烈风(世界风库)。

    答:不适合。

    分组讨论并交流汇总:资源丰富(动植物、淡水、矿产);原始的环境是科学研究的天然实验室…

    读图说出我国的两极考察站:北极地区黄河站,南极的长城站和中山站,目前我国已在南极建第三个考察站昆仑站…

    读一读,想一想,说一说:人们该怎样和平开发利用极地,保护极地地区生态和环境的紧迫性和对全球可持续发展的重要性。

    齐读《南极条约》相关内容

    从实际生活中感悟人们对地理知识的运用,也掌握了此知识点。

    趣味盎然中锻炼学生的口才和胆量,提高学习积极性。

    培养学生的观察能力

    深入探究

    培养学生归纳整理信息的能力

    锻炼读图能力,激发爱国主义和极地科考的热情。

    由情入理,使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性,树立科学的人地关系。

    结合学生的年龄特点,提供感性图片,使抽象的思想教育变得真切、直观、触目惊心

    顺理成章,水到渠成地介绍:相关条例的实行、两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义

    第三环节:思考讨论,归纳重点

    课件展示南北两极范围、海陆分布、代表动物、气温、降水、风速、资源环境、气候特征等异同

    结合学案,与老师一起归纳总结新课,并作记录

    突出重难点,培养记笔记的习惯

    第四环节:巩固练习

    呼应开头:各科考小队团结合作,勇于探索,收获颇丰。最后,我们各小队来赛一赛,看谁是优秀科考队!

    (展示课件:竞赛题)

    以队为单位,独立答题

    设置多梯度、多形式的练习题,考查学生对本课基础知识、重难点的掌握情况,及时查缺和补漏

    结束新课

    总结并表彰:肯定各小队的努力与合作精神,评选和表彰优胜小队,并奖励敲有我国南极长城站邮戳的明信片。

    鼓励学生:今天好好学习,锻炼身体,将来实现今天的梦想,为祖国的极地考察事业作贡献!

    情绪高涨,意犹未尽

    课堂的学习和我国的极地考察事业呼应,情景交融,激发学生:从小努力学习,长大报效祖国!

    开放作业

    课后,请大家关注并搜集我国及全球各国和平利用极地、保护生态环境的有关信息,张贴在班级信息栏上,供我们下次课堂上互相交流!

    记下此要求

    知识拓展,巩固区域学习的方法和成果

    教学反思

    本课围绕地球上两个非常特殊的、也是目前人类最少涉足且颇具神秘色彩的两极地区,根据学生的心理和认知发展规律,教师大胆践行创新教育的理念,以教材内容为脚本,进行合理的整合与编排,制定出生动有趣的教学方案。课堂采用模拟考察—创设情境、读图分析—讨论、竞赛等教学方法,视、听、感觉冲击力强,大大激发了学生的兴趣和求知欲,激发了他们自主探究、合作学习的热情,课堂以学生为主体,师生愉悦和谐、互动默契,圆满完成了教学任务,基本达到了预期的教学设想和目标。最后的各队竞赛及明信片表彰,使课堂前后呼应,既是课堂亮点,又把课堂气氛推向高潮,学生兴奋良久,不能平静。本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念,教师通过模拟考察-情境教学法,在课堂上成功地凸现了学生的主体地位,求新求异的学习氛围和激励机制,对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。但本堂课时间较紧张,部分学生讨论及发言的参与度不够,最后的开放作业也略显急促。(注:本课获2007年无锡市校管中心初中组地理优质课评比一等奖。)

    附1:学案(学生每人一张)

    第十章《极地地区》学案

    1.结合课本地图和老师课件,按要求分析和获取信息。

    2.①分别读北极地区和南极地区位置和范围图,分析其海陆位置和纬度位置,并简单分析这种纬度位置的意义。

    ②请比较南北两极位置的异同。(从纬度和海陆分布的异同两方面考虑)

    ③南极地区判别方向。

    3、根据系列图片、数据、资料等分析南极地区寒冷的主要原因,并总结南极地区的气候特征。

    4、指图说出我国南极科考站及发展概况,说说两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性和及其现实意义。

    5、归纳比较南北两极自然环境及其异同。

     

    南极地区

    北极地区

    范围(where)

     

     

    海陆分布(what)

     

     

    代表动物(what)

     

     

    气温(what﹠why)

     

     

    降水(what)

     

     

    风速(what)

     

     

    资源(what)

     

     

    气候特征(what)

     

    附二:知识竞赛题

    赛一赛,争当优秀科考队!

    一、必答题

    (一)读南极地区图:

    1、A点在B点的     

    2、D点在C点的     

    3、在南极点四面朝     

    4、图中,位于南温带的中国考察站是______,有极昼极夜现象的考察站是______。

    (二)选择题

    1、四大洋中,全部位于北半球的是(       )

    A 太平洋       B 大西洋       C 印度洋       D 北冰洋

    2、世界上淡水资源最丰富的大洲是(     )

    A 亚洲           B 北美洲     C 南美洲         D 南极洲

    3、到南极洲考察的最好季节是北半球的(     )

    A 春季           B 夏季       C 秋季            D 冬季

    4、为了保护南极洲的自然环境,对南极的考察只限于(    )

    A 经济目的       B 旅游目的    C 掠夺目的        D 和平利用目的

    二、抢答题,说出产生下列现象的原因:

    1、两极科考队员们都穿着红、黄等色彩鲜艳的服装。

    2、带到南极的铁斧头变得象冰一样脆。

    各国南极科考队均有以下严格规定:

    3、科学站外主干道需设“南极救命绳”,平时外出至少两人结组同行。

    4、严禁吸烟,并反复进行防火教育,人人熟练灭火技能。

    {源文件下载}:极地地区.doc

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