• 浅谈教育教学中的环境教育
  • 2009-6-23 浏览() 【
  • 盐城市义丰初级中学:王殿领  

    新时代的发展,让我们更加渴望干净的地球,渴望清澈的水源,渴望清洁的家园,渴望清新的空气,渴望健康的生命,渴望绿色、渴望遍地花开…… 。而环保教育正成为新时代下教育教学的新课题,让我们这群新时代的教育者义不容辞地承担起环保教育教学的使命,为创建绿色环保、健康卫生的社会主义新社区、社会主义新农村而作出自己应有的贡献。我们相信,通过我们的努力,总有那么一天,绿色将会在我们生活的每一个角落闪烁醉人的星光!   

    生态环境是人类赖以生存的基本条件,地球是人类居住的唯一地方。因环境的恶化而诱发的突如其来的如“禽流感”、“非典”、“H1N1流感”等疾病以及因环境的恶化而诱发的如洪涝、干旱、沙尘暴、龙卷风、海啸等自然灾害正在危及人类的生命财产安全,这也应该成为再一次唤起人们的环境认识觉醒的因素,可是现实生活中,还有大量的环保意识淡薄、甚至肆无忌惮的破坏环境的人存在着,一些恶性的破坏环境的事件还不时的在发生着。而我们学校的教育教学中环保教育教学还比较的薄弱,还没有专门的课程设置,没有专业的教育教学的人员去从事这项光荣而又艰巨的任务,所以,我们作为新时代的教育工作者,应该在这一迫在眉睫的时刻,赶快行动起来,从学校做起、从班级做起、从每一堂课做起,从现在做起、从每一天的每时每刻做起,使我们的学校领导、老师、学生形成环保的共识。保护环境,爱护环境,清洁环境,美化环境,使之落实在每一位老师、学生的每一天的行为举止中。   

    环境保护与综合治理的强化,良好文明卫生习惯的养成,才是真正防范和灭绝任何环境污染的源头。开展环境教育,提高全民族的环境意识是解决环境问题最根本和最有效的措施和手段。   

    胡锦涛总书记在中央人口资源环境工作会上强调,“环境保护工作,要着眼于人民喝上干净的水,呼吸清洁的空气、吃上放心的食物,在良好的环境中生产、生活、坚持预防为主,防治结合,集中力量先解决危害群众健康的突出问题。”   

    毋庸讳言,我国环境问题相当严重,保护环境,必将是一场持久战,不是一代人所能完成的,需要政府及各职能部门的重视和支持,需要全社会的参与,更需要我们的教育教学部门的有力参与,需要我们教育工作者对我们的下一代做持之以恒的教育,这场环保教育、保护环境战争取胜的关键就在于你、我、他以及你、我、他的下一代人甚至下下代人的齐心协力,于是通过环保教育并使之产生强烈的保护环境的责任感和使命感,就显得尤为中央了。通过我们学校的教育宣传,再通过我们的学生去影响他们的家长、他们的亲戚、他们的邻里、他们的村居、以至他们的家乡,从而让全社会都行动起来,投身于环保事业当中。也从而使广大人民群众都有投身环保事业的一腔热忱、一份认真。于是乎使他们从不随地吐痰,不乱抛纸屑、垃圾做起;从节约每一滴水,珍惜每一棵树做起;从爱护花草,绿化环境做起;进而认识到这是每个公民的责任和义务,让我们把环境保护工作持之以恒的做到极致。   

    明确了环保教育如此迫切的形势,明确了环节教育对于我们教育工作者举足轻重的义务和职责,那么,作为明了了这一严峻形势和这一重要任务的我们应该怎样灌输和渗透环保教育于日常的教育教学工作中呢?  

    第一,要不时的帮助学生、教育学生,使他们树立绿色文明观念、确立自觉关心环境状况的意识,形成自觉遵守环境保护法律法规的行为,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分;环保观念和意识的形成和巩固,需要老师持续不间断的教化和熏陶,而这也是学生能否形成自觉的环保行为的前提和关键。   

    第二,把学生是否关心环境、是否自觉遵守环境保护法律法规作为其日常行为规范考核的一项,对于学生的是否关心环境、是否自觉遵守环境保护法律法规制定出相应的奖惩办法,这样通过规范和制度来压缩和规范学生的行为;使学生既受到一定的压缩,又能给学生一定的鼓励性和积极性。  

    第三,利用黑板报、班会、故事会、专题课、看电视、看录像等相关活动,对学生进行专门环境教育和环境知识的学习,让学生知道,在我们的日常生活中,如何做才能叫做环保、绿色,如何做才能是为我们的环保事业作出了贡献。例如:为减少空气污染,节约能源方面,尽量使用公共交通工具、自行车或步行。又如:劝说家人或亲戚或友人使用无铅汽油,购买小排气量的轿车。再如:节约用电方面,做到人走灯灭;随时关紧电冰箱的门;使用节能灯具;购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器。还有:为珍惜水资源方面,减少水污染,节约淋浴用水,缩短淋浴时间;安装节水龙头;用节水型抽水马桶;、减少使用洗洁精;购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品。还如:为保护森林、矿产等自然资源方面, 购买可再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品;尽量减少使用一次性纸杯、木筷和餐盒等;节省纸张,少寄些贺卡。再有:为珍惜土地资源方面,购物时自备购物袋;支持落叶堆肥,不焚烧落叶;支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用;爱护公共绿地;尽量减少生活垃圾。   

    第四,不时的在课堂教学中渗透环境教育以及环保知识的学习,如语文课、生物课、地理课、物理课、化学课等都是很好的环境教育平台,这些课堂既可以进行有关环境的思想教育,有可以进行环境知识的传授,这样使学生在无意学习中受到的环境教育、学到的环保知识,有时比专门的环境教育和环保知识学习更有效。  

    第五,让学生产生并形成自觉保护环境的行为。可以成立一个学校环境保护监督小组,督促我们的每一位同学的日常行为;家庭中,让家长配合监督,以此又可促进家长的环境保护意识和行为的形成;还可设立一个学生环保自觉行为形成的举报信箱。这样多角度、多侧面的促进学生自觉保护环境行为的形成,这一点是所有对于学生的环境教育的中心环节。  

    第六,成立几个环保宣传小分队。让小分队宣讲环保的意义,宣讲环保的法律法规,使环保得以最大范围和最大程度的宣扬。另外,还要求小分队的成员,在宣传的过程中,不仅仅就是宣讲,还要以身作则,率先垂范,做好环保的模范,这样,既完成了环保的宣传工作,还能在一些公共的场所做环保方面的事宜。既可以培养学生参与公益活动的热情,又锻炼了学生参与实事的各方面的能力,可谓一举两得。当然,还要发挥小分队成员的主观能动性,让他们创造性的工作,在工作中不断地总结经验和教训,以使宣传的效果不断的提升,宣传的方式不断完美。  

    环境教育要做的,决不仅仅是以上这一些,还有很多的方面有待我们作进一步的探索。为了我们的地球妈妈,更加健康,更加长寿,更加美丽,让她的生命与日月同辉,与天地同在,让我们携手并进、共同努力,从现在开始,让我们劝告和阻止一切不环保行为,还高山以青葱,还大海以澄碧,还家乡一泓清水,还祖国一片蓝天。 

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